的质量，而不是刻意去进行为难。
只是沈耘这半个学期一直脱离教材进行授课，时至如今，虽然有教案作为辅助，但想要做出一份不脱离大纲还真正能够起到检验目的的试卷，这难度不得不说有点大。
玩脱了，这是沈耘的第一感觉。
其次就是，自己又把自己给坑了。
手中的笔无意识地在手指间游走，思绪在关于过去课程的记忆中走了一遭，沈耘眨了眨眼睛，倒是真的有了主意。
“郭老，您的教案我可以借用一下吗？”
沈耘口中的郭老正是教授大二学员作战指挥课程的教员，年龄可要比沈耘大上两轮多。当年也曾带过兵，理论和实践经验都是相当丰富的。
听闻沈耘要借用他的笔记，郭教授诧异地眨了眨眼睛。
“小沈啊，你这可别是开玩笑吧。我跟你教的这个课，可都是走的一条线啊。再说就你的水平，似乎也用不着看我教案吧。读一遍教材，绝对能比我们这些老家伙有新的领悟。”
这是郭教授发自肺腑的感慨。
学院也不是世外之地，沈耘的论文在学院内同样引起了剧烈的反响。
远离既得利益，这些教授们看事情反倒是更加清楚。
沈耘的论文确实一针见血，很多理论都是经得起推敲和考验的。对于这位小老弟，教研组的老教授们多多少少都有些认同和佩服的。
如今沈耘居然说要用他的教案。
沈耘乐呵呵地笑了笑：“您老经验丰富，我这种毛头小子要学习的还多着呢。”
郭教授听着心里感觉很舒服，倒也不再客套，顺手从自己桌上拿起教案递给沈耘：“尽管拿去用吧。”
如若珍宝一般，将教案捧在手里，沈耘对郭教授表达了强烈的感激之后，乐滋滋地回到自己的座位上，开始认真研究郭教授严谨的教案。
不得不说这种不太擅长使用电教化的老教授，这教案做的，还真是比自己这些小年轻认真。
作战指挥这门课程的内容本来就非常多，只是半个学期，郭教授便做足了两本教案，所有细小的知识点都进行了标注，甚至旁边还密密麻麻写着内容补充。
认真翻阅着教案的沈耘逐渐沉迷了进去。
精炼过的教案翻阅的速度很快，大半天时间很快就过去了，沈耘翻过最后一页教案，只感觉肚子有那么一点点的干瘪。
不过现在沈耘可没打算现在就去吃饭，这大半天获取的知识结合自己曾经讲授过的内容，沈耘心中已经有了一套非常完善的试卷。
结合了作战指挥这门课程的作战指挥案例考试卷，就问这一届的学员们怕不怕。
嘴角扯开一丝坏笑，沈耘提笔在留着大部分空白的出题纸上书写。
而在学院的教学楼里，正安排着自修的作战指挥系大二学员们正一脸紧张的相互传阅着笔记。
“唉，沈教员上课倒是挺有意思的，就是这考试最难应付。连个重点都不划，看书也没啥卵用。你说这半学期的课程，谁能全都记得啊。”
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